Вимоги до мотиваційних листів у «Хмельницький фаховий музичний коледж ім. В. І. Заремби»

ВИМОГИ ДО НАПИСАННЯ МОТИВАЦІЙНОГО ЛИСТА

Мотиваційний лист це документ, що складається і подається вступником до закладу вищої освіти, у якому пояснюються причини, через які вступник вважає себе найкращим кандидатом для вступу на відповідну навчальну програму Мотиваційний лист буде застосовано для рейтингування вступників з однаковим конкурсним балом.
Мотиваційний лист подається одночасно з іншими документами в електронному вигляді (або паперовій формі для осіб, які подають заяву в паперовій формі у передбачених Правилами прийому випадках). Додатки до мотиваційного листа (копії (фотокопії) матеріалів, що підтверджують викладену в листі інформацію) необхідно надіслати на електронну поштову скриньку коледжу hmu-zaremba[ at ]ukr.net
Мотиваційних листів має бути стільки, на скільки спеціальностей ви подаєте заяви. Він не може бути один на всі спеціальності - потрібна конкретика.

Вимоги до оформлення;
Обсяг: 1-2 сторінки формату А4 (300-600 слів) 
Формат: pdf/word 
Шрифт 12 
Інтервал 1,5 
Абзацний відступ 1.25
Вирівнювання по ширині

Структура мотиваційного листа повинна містити «шапку», звертання, вступ, основну та заключну частини.
«Шапка» – частина листа, де містяться відомості про адресата (назва закладу освіти, прізвище та ініціали особи, якій адресується лист) та адресанта (прізвище, ім’я, по батькові, адреса для кореспонденції та електронна адреса, номер телефону) – яка розташовується в правому верхньому куті листа.
Шанобливе звертання є важливою складовою мотиваційного листа. Воно надає листу офіційного характеру та привертає увагу адресата (наприклад: «Шановний Вікторе Юрійовичу!»). Звертання зазвичай виділяється напівжирним шрифтом та/або курсивом і вирівнюється по центру.
Через один рядок після звертання розміщується вступ, який є першим абзацом листа. У цьому абзаці викладається його мета і причина написання (наприклад: «Звертаюся до Вас у зв’язку з…»). У цій частині варто коротко пояснити, чому вступник обрав саме цей коледж і як, на його думку, навчання в коледжі сприятиме його професійному розвитку і зростанню.
В основній частині описуються факти, які зможуть позитивно вплинути на вирішення питання про зарахування на навчання. Дивлячись на академічні здобутки, навички й здібності вступника, приймальна комісія може схилитися до думки, що він буде успішним студентом.
Ця частина починається з другого абзацу мотиваційного листа та може складатися з двох-трьох абзаців. Як логічне продовження вступної частини листа, її можна розпочати з характеристики професійних цілей вступника, описати, що саме його цікавить в обраній ним освітній програмі та професії, ким він себе бачить після завершення навчання тощо. Така інформація свідчить про те, що він усвідомлює, яку освітню програму обирає, яку професію хоче здобути, і що навчання допоможе йому стати хорошим фахівцем в обраній сфері. Саме в цьому абзаці вступник доводить, що він є вмотивованою особою з добре визначеною метою.
У наступному абзаці вступнику потрібно описати:
• свої здобутки, що будуть корисними для навчання за фахом (успіхи в навчанні, участь у проєктах і майстер-класах, олімпіадах з музично-теоретичних дисциплін, конкурсах);
• здобуті знання та навички, які допоможуть у навчанні на обраній спеціальності.
Заключна частина має завершуватися підсумком на два-три речення, які мають підтверджувати готовність вступника навчатися і вказують на його впевненість у правильному виборі освітньої програми.
Критерії оцінювання: 
- відповідність чіткої структури;
- рівень мотивації щодо вступу в коледж на відповідну програму, розуміння 
 цілей та шляхів реалізації ;
- рівень відповідності якостей вступника вимогам професії 
- коректність, та загальне оформлення тексту 
Також комісія звертатиме увагу на стиль викладу, лаконічність, аргументацію, доброчесність, відсутність мовних штампів і сленгу, оригінальність викладу матеріалу. 

Рівні вмотивованості та критерії оцінювання.
Високий: Текст мотиваційного листа чіткий, послідовний та лаконічний; вступник має високу мотивацію до навчання, розуміє специфіку роботи за вибраною спеціальністю; присутні роздуми щодо правильності професійного самовизначення, здатності до самореалізації у професії, бачення себе у перспективі як успішного, конкурентоспроможного фахівця; 
Середній: В тексті є порушення логічності, цілісності, послідовності й несуперечливості розвитку думки; вступник демонструє мотивацію до навчання, може окреслити як знання та навички, отримані під час навчання, допоможуть йому реалізувати професійні кар’єрні плани
Низький: Вступник демонструє посередню мотивацію до навчання або невмотивованість до навчання; вступник погано розуміє основні аспекти вибраної спеціальності; в тексті листа нечітке пояснення вступника щодо планів застосування здобутих під час навчання знань та навичок.
Результат оцінювання мотиваційного листа НЕ входить до конкурсного балу вступника і використовується для рейтингування вступників з однаковим конкурсним балом.